提高学生有效学习的地理课堂教学实践研究

摘要：

张掖市实验中学生源来自城区及周边区域,其中农村学生占70％以上.生源结构多元化造成文化差异和冲突,比如学生行为规范的参差不齐、师生之间的教与学的矛盾冲突、学校管理与家庭教育的衔接不畅等,给学校的管理和内涵发展提出了新的挑战.为更好地探索和解决这些问题,从根本上提高我校的课堂教学质量,从2014年开始,我校推出了高效课堂教学模式——张掖市实验中学“353”课堂教学模式.

机标关键词：学生、有效学习、地理课堂、课堂教学模式、实验中学、张掖市、课堂教学质量、结构多元化、周边区域、学校管理、行为规范、文化差异、师生之间、生源、内涵发展、矛盾冲突、家庭教育、教与学、农村、城区

分类号：G63;G40

在线出版日期：2016-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：95-96