新课改背景下如何提高历史课堂教学效率

摘要：

在传统的教学模式中,教师的教法呆板、单一,缺少师生互动,学生的学习兴趣不高,课堂教学效率低下.因此,在新课程改革的背景下,高中历史教师必须运用多种教学方法,提高课堂教学效率.
一、教师要有新的教学观念,以学生为主体
我曾经听过我校一位年轻教师的历史课,他的提问方式很新颖,对我的启发很大.平时在课堂上,我习惯这样提问:谁能回答这个问题?但这位教师在上课时,始终这样提问学生:谁来尝试回答这个问题?这个差异反映出了这位教师新颖的教学理念“能”和“尝试”的评价标准不同,“能”的标准是学生具备了同答能力后才来回答,以“能”为标准,教师眼中看到的只会是好学生,期望的只是正确答案、标准答案;而“尝试”的标准则是学生有没有回答问题的欲望,是否愿意主动参与.对此,我在课堂上做了尝试,仅仅是一个简单的提问方式的变化,就收到了意想不到的效果:平时较为沉默的学生主动参与到了课堂教学中,课堂真正成为了学生展示自己的“舞台”.

机标关键词：新课改、高中历史教师、以学生为主体、课堂教学效率、评价标准、提问方式、主动参、课堂上、多种教学方法、新课程改革、教师的教法、学习兴趣、效率低下、师生互动、年轻教师、教学模式、教学理念、教学观念、标准答案、历史课

分类号：G63;G64

在线出版日期：2016-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：7-8