问题生成教学反思与对策——高中政治课堂情境教学实例分析

摘要：

由于受应试教育的影响,在当今高中政治课堂教学中,问题生成更多体现的是学生的被动性,并没有真正体现学生的主体性. 在问题生成中,情境只是生成问题的背景,通过背景生成的问题应该是学生的问题,要能体现学生的主体性,否则问题的有效性就无法发挥.
一、问题生成教学反思
在教学中,创设情境是为了让学生体验,进而生成问题. 然而,对情境的过分重视却导致教学出现泛情境化现象,忽视问题生成的主体性,问题呈现虚假化. 具体表现为:问题生成过程缺失,主体探索变为主体解答.

机标关键词：问题生、课堂情境教学、反思与对策、高中政治、学生体验、主体性、政治课堂教学、应试教育、生成过程、教学反思、创设情境、情境化、被动性、体表

分类号：G64;G63

在线出版日期：2016-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：78-79