以学习共同体为载体打造高效历史课堂——以“北魏孝文帝改革与民族融合”相关教学为例

摘要：

随着新课程改革的不断深入,课堂教学是否高效成为判断教师教学效果和教学能力的一个重要指标.那么,我们应该如何打造高效历史课堂呢?下面笔者就结合自身教学实践,从学习共同体的角度探讨如何打造高效历史课堂.
一、构建学习共同体是打造高效历史课堂的前提
学习共同体(Learning Community)一词最早由美国教育家博耶尔提出.现在国内教育界基本认同学者张建伟的观点,他将学习共同体定义为“一个由学习者及助学者(包括教师、专家、辅导者等)共同构成的团体,他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流,分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务,因而在共同体成员之间形成了相互影响、相互促进的人际关系”.

机标关键词：学习共同体、载体、历史课堂、北魏、孝文帝改革、民族融合、教师教学效果、新课程改革、助学者、学习资源、学习过程、人际关系、课堂教学、教学实践、教学能力、基本认同、教育界、教育家、辅导者、专家

分类号：G63;G43

资助基金：河源市第二批中小学研究课题《自主互动生成知识与高效课堂教学模式研究》的研究成果之一,课题HY12-0704003

在线出版日期：2015-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：45-46