整合资源 系统思考 提升认识——以《从汉至元政治制度的演变》一课教学设计为例

摘要：

从汉至元的政治制度时间跨度大、史实内容多,课标要求“列举从汉至元政治制度演变的史实,说明中国古代政治制度的特点”.人教版教材中的《从汉至元政治制度的演变》有三个子目,分别是“中央集权的发展”,“君主专制的演进”,“选官、用官制度的变化”.如果教师只介绍各项制度从汉至元的演变,学生就无法明白各项制度为什么发生变化,甚至会误以为几位统治者通过制定几项制度就决定了古代中国政治制度的走向,从而难以真正理解从汉至元政治制度的特点.基于这种考虑,笔者决定运用系统思考的艺术,带领学生在熟悉各项制度的基础上,综合考虑制度演变的原因和过程,揭示其隐含的核心线索,从而深入认识中国古代政治制度的特点.

机标关键词：整合资源、系统、提升、政治制度、制度演变、中国、古代、中央集权、学生、时间跨度、君主专制、核心线索、统治者、人教版、运用、艺术、课标、教师、教材、基础

分类号：TP3;J51

资助基金：笔者主持的江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《高中历史课程资源利用中的问题与对策——基于课堂教学的视角》D/2011/01/111

在线出版日期：2014-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：92-94