浅议历史课堂提问的有效性

摘要：

教学活动是师生的双边活动，教师的教和学生的学要紧密结合在一起，这样才能达到良好的教学效果。传统的教学方式把学生当作一个“容器”，教师只是把知识全部装入“容器”中，学生只有被动地接受知识的份儿。这种教学方式扼杀了学生学习的主动性，不利于调动学生的积极性。那么，怎样才能把教师的教和学生的学紧密结合在一起呢？我认为，有效的课堂提问能充分调动学生的思维，留给学生想象的空间，提高学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与学习，从而使其在思考中获得知识。

机标关键词：历史课堂、调动学生、教学方式、教师的教、获得知识、学习的主动性、想象的空间、学习兴趣、双边活动、容器、课堂提问、教学效果、教学活动、思维、极性

分类号：G63;G4

在线出版日期：2014-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：26-27