地理问题设计中不可忽视的“五性”

摘要：

高中地理教师在教学中将知识点以问题的形式呈现给学生,可以激发学生学习的主动性与积极性,但是,笔者认为设计地理问题不可忽视“五性”.
一、问题的情境性
教师利用学生感兴趣的材料创设生动的情境,可以活跃课堂学习氛围,激发学生探究的欲望,体现地理学科的时代性.例如,在学习“城市化对地理环境的影响”时,教师可结合“2012年7月21日北京内涝事件”的相关材料开展教学;在学习“西北地区”时,教师可将“2010年5月中央正式批准喀什设立经济特区”这一重大事件作为问题呈现的情境.

机标关键词：地理学科、学习的主动性、学生、地理教师、重大事件、学习氛围、相关材料、西北地区、经济特区、教学、地理问题、地理环境、知识点、时代性、情境性、城市化、兴趣、设计、内涝、课堂

分类号：G48;G63

在线出版日期：2014-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：59-60