高中地理教学要体现对学生的人文关怀
人文关怀是指尊重人的主体地位和个性差异,关心人丰富多彩的个性需求,激发人的主动性、积极性、创造性,促进人的自由、全面发展.高中地理课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述,达到了知识习得、思维训练、人格健全的协同,实现了在促进人的发展目标上的融合.结合课程目标,在教学中我们要充分体现对学生的人文关怀,把学生作为具有独立人格、有各种精神需求和情感需求、有个性、有独立意识的活生生的人来看,以学生的需求作为我们考虑问题、选择教育方式和制定教育目标的出发点.
高中地理教学、学生、人文关怀、课程目标、人的主体地位、个性需求、知识与技能、过程与方法、知识习得、思维训练、三个维度、人格健全、人的自由、情感需求、情感态度、精神需求、教育目标、教育方式、个性差异、独立意识
G63;G42
2014-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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