对于高中历史情感态度与价值观教育的研究
所谓学习情感,是指学生在学习过程中所表现出来的内心体验,包括热情、兴趣、感触等心理因素.学习态度,是指学生对学习及学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向,由认识、情感、行为意向等心理成分构成.价值观,是指学生对生活、对社会的一种意识观念.历史知识经历了数千年的沉淀,其中包含了丰富的情感体验,传统的教学模式往往只是将纸质载体信息强化到学生大脑载体中,忽略了情感的体验,因此无法将学生的学习意识上升到态度与价值观的层面,使得教学效果不显著.教师应增强高中历史教学的情感体验,通过态度与价值观教育,提高历史教学的有效性.
历史情感、学习意识、学生、态度与价值观教育、情感体验、心理因素、教学的有效性、高中历史教学、载体、意识观念、学习态度、学习情境、学习情感、学习过程、行为意向、信息强化、心理倾向、内心体验、历史知识、教学效果
G12;G63
2013-12-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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