探寻有效的课堂追问

摘要：

"学起于思,思源于疑",追问可以产生思维的火花,思维应从追问开始,并逐步深化.一个好的课堂追问能够把学生带入探究情境中,使学生的注意力迅速集中到特定的现象或问题上;能够引导学生回忆、联想,进行创造性思维.一个好的课堂追问,有助于提高学生的语言表达能力及运用有效信息解决问题的能力;有助于教师及时得到反馈信息,不断调整教学程序,实现教学目标.
正因为有效的课堂追问在目前的课堂教学实践中有着重要的作用,所以教师对课堂追问重视起来了,也有了一些教育观念的转变,但在实际操作中却暴露出另一些问题.

机标关键词：课堂教学实践、引导学生、解决问题的能力、创造性思维、反馈信息、教育观念、教学目标、教学程序、教师、表达能力、注意力、转变、运用、语言、联想、火花、操作

分类号：G42;G4

在线出版日期：2013-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：87-88