高中地理学习评价初探

摘要：

传统高中地理学习评价体系存在着很多弊端,其在学习诊断、反馈、调节、矫正等方面的功能没有很好地体现出来.《高中地理课程标准》强调学习评价的目的是为了激发学生的学习,发挥评价的激励功能.所以,高中地理教师应树立科学的学习评价观,构建合理的学习评价体系.
一、目前高中地理学习评价体系存在的弊端
高中地理学习评价是高中地理课程评价的一个重要组成部分,我国虽然在基础教育学习评价体系上进行了多次改革,但是现在的高中地理学习评价体系还存在很多弊端.

机标关键词：高中地理课程标准、学习评价体系、弊端、学习诊断、课程评价、激励功能、基础教育、地理教师、评价观、组成、学生、科学、矫正、构建、改革、反馈、调节

分类号：G63;G42

在线出版日期：2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：16-17