高中政治探究性教学策略初探

摘要：

探究性课堂教师怎么“教”？突破传统教育框架和构建新型教学模式是教师探究的双重任务。为实现这一任务，教师还应该确定更具体的目标，实际是要回答教学过程怎么操作。这个问题的基本思路是：遵循学生的认知规律，以学生主动参与为前提、自主学习为途径、合作讨论为形式、培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学程序。笔者在课堂教学实践中，依据学生的认知规律和教学规律，总结出以下具体操作程序和要求。

关键词：探究性、教学策略、政治、高中、认知规律、操作程序、教学模式、教育框架

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2013-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37