新课改下地理课堂实施有效教学的收获与困惑
新课改下实施有效教学,并不只是在传统教学的基础上纳人多媒体教学的新元素,或者由原来的教师“满堂灌”变成现在的学生“满堂发言”,课堂教学要想达到真正的有效性,必须以学生为主体,启发学生主动去思考。
有效教学、地理课堂、收获、多媒体教学、传统教学、课堂教学、新元素、学生
N09(自然科学史)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
67-68
有效教学、地理课堂、收获、多媒体教学、传统教学、课堂教学、新元素、学生
N09(自然科学史)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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