走出误区,提高初中历史课堂教学的有效性

摘要：

@@ 随着基础教育课程改革的不断深入,我的课堂教学也发生了翻天覆地的变化:以往的"鸦雀无声"变成了"畅所欲言","纹丝不动"变成了"自由活动",学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃.但是,我发现学生学习是感兴趣了,可是能力并没有得到显著提高.反思之后,我认识到由于自己对新课程的领会不到位、自身素质以及教学评价标准等原因,在我的课常中存在一些误区,课常教学效果并不好.该怎样走出这些误区,提高课堂教学的有效性?下面谈谈本人在新课程理念指导下,提高课堂教学有效性的几点做法.

机标关键词：误区、初中、历史课堂、课堂教学、基础教育课程改革、新课程理念、教学的有效性、教学有效性、自身素质、学生学习、评价标准、教学效果、教学气氛、自由、兴趣、认识、能力、活动、个性

分类号：G63;G42

在线出版日期：2011-06-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：69-70