问题情境在高中语文阅读教学中应用的方法
著名教育家陶行知先生曾经说过:“发明千千万,起点是一问.”可见,问题是教学研究的出发点,是产生学习兴趣的根本原因.古人云:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进.”好的问题情境,能拨动学生的思维之弦,凝聚学生的注意力,激发学生思维的火花,唤起学生的好奇心、求知欲和创造力.孔子说“不愤不启,不悱不发”,高中语文课堂阅读教学是教师与学生共同探究问题、解决问题的过程,所以,课堂上,教师应善于抓住学生心“愤”口“悱”的时机,使学生处于“心求通而未得,口欲言而弗能”的急需状态,巧妙地把学习的内容转化为问题情境,让学生处于问题情境中,激发其学习内驱力,产生学习的兴趣和热情,让问题情境犹如一块石头投入学生的脑海,激起其思维的浪花,从而提高课堂教学效率.
问题情境、语文阅读教学、高中语文、教学中应用
G633.33;G434;O31
2012-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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