朱永春老师说
忧愁的小鸟，你好！看了你的自我介绍，我特别喜欢你那种主动积极、真诚无邪的个性，难怪你的老师一有事就偏爱让你去做。结果，老师对你的这种赏识也许让某些同学觉得自己的存在感受到了威胁，他们便说你“装”，甚至对你冷嘲热讽。其实稍稍回想一下你小学低年级的情景，像你这样对老师的提问主动举手，对班级的活动抢着参加的同学比比皆是。但随着年龄增长，许多同学开始有“想法”了，比如课堂举手这件事吧，没把握的怕回答错了被同学耻笑，有把握的举手回答对了怕被同学说爱出风头，结果，大家开始“装”，而且越装越厉害。最后，从小学到初中，从初中到高中，从高中到大学，举手的人越来越少，便形成了泱泱可观的“沉默的大多数”。装到后来，大家甚至不知道自己在装，反倒把那些保有初心、纯真热情的同学说成是“装”，说成爱出风头。所以，你今天受到非议，不是因为装，而是因为你还不够装。你说，你不甘心改变自己，我支持，因为真诚不必向虚伪下跪。但面对别人的误解与嘲讽，你不妨装一回，让对方见证一下你“装”的境界：装没听见，装没听懂，装聋作哑，让他们的攻击全部打在空气里。
沉默的大多数、小学低年级、学说、年龄增长、初中、小鸟、空气、课堂、境界、活动、攻击、个性、大学、班级
I20;G42
2016-05-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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