"以问深学":问题驱动下高中历史深度学习策略

摘要：

工作以来时常被学生的听课状态困扰,学生课堂参与度低,教师与学生有效互动少,学生与学生之间思维碰撞少.且随着新课程的实施、新教科书的使用,教科书变厚了,内容变丰富了,学生如果只是被动地学习,教学效果一定很差.

机标关键词：学习策略、问题驱动、深度学习、高中历史、历史深度

分类号：G633.51;TP391.41;TS971

在线出版日期：2024-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：58-63