构建"四有"教研机制 支撑教师专业发展

摘要：

跨学科主题学习对教师要求较高,如何赋能教师,支撑其跨学科教学实践,是当今教研工作的重要课题.深圳高中历史学科坚持以人为中心,构建"四有"教研工作机制,促进教师专业发展,提升了区域学科教研质量.
一、横向"有"结构
素养视域下,既要关注学生素养发展,也要研究教师的素养.胜任力模型最早出现在管理学领域,后来应用场景不断拓展.

机标关键词：教师专业发展、教研机制

分类号：G451.2;G615;G715

资助基金：广东省中小学三科统编教材铸魂工程专项课题;深圳市教育科学规划课题

在线出版日期：2023-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：11-12