问题探究式课堂教学设计——以"文艺复兴运动"一课为例
《义务教育历史课程标准(2022年版)》中要求:历史课程的教学要力求体现课程的基本理念,以发展学生的核心素养为目标.教师要将传统教学设计中基于知识授受的教学过程,转变为基于学生核心素养发展的教学过程.为此,教师在进行教学设计时要在分析教材内容的基础上,梳理出教学内容的内在逻辑,充分研判学生的认知特点,在问题探究的引领下开展教学.问题探究的设计要切实结合教学内容的逻辑层次,梯度设置需要解决的问题,形成递进性的问题链,使学生在解决问题的过程中掌握知识,发展思维,形成新的迁移,获得新的知识.新课程理念的贯彻、五大核心素养的落实就是在问题的不断探究和解决中发展和培养的.基于此,笔者以统编初中教材中"文艺复兴运动"一课为例来展示核心素养视域下的问题探究式课堂教学设计.
2023-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
23-27
