教材使用策略研究——以统编高中历史必修《中外历史纲要》为例

摘要：

教材是"教"与"学"的主要依据,更是"教师"与"学生"相互作用的极佳媒介,尤其理念的变迁、教法的创新、学法的改进,都涉及如何使用教材引领学生的"学"与教师的"教".《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》要求,历史教学必须以培养学生核心素养为主旨,落实"立德树人"教育根本任务,这意味着要结合践行经验与文献资料建构科学又实用的教材使用策略,促成历史课堂教学从"知识本位"向"素养本位"发展.因此,笔者立足于统编版高中历史教材的"理念先进""结构优化""素材富厚""学术严谨"等特征,结合践行经验与文献资料,促成"教材使用"与"素养培养"有机结合起来,为实现历史课堂的"教""学""评"高度统一提供方向与借鉴.

在线出版日期：2023-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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