习题衔接:初高中历史教学的变式视角

摘要：

《中国高考报告(2023)》出版给一线教师很大的启示:无情境不成题;无思维不命题;无价值不入题.由此,我们可以通过情境重现、思维再造和价值接续的方式进行习题变式,进而实现初高中历史教学的衔接.笔者试以王光宇老师"三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融"一课为例,从初中老师的视角和习题变式的切口谈谈初高中教学衔接的路径选择.

机标关键词：高中历史教学、初高中

分类号：G633.51;G423.3;X22-4

在线出版日期：2023-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37