问题衔接:高一学生思维进阶的通道

摘要：

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"高中课程标准")在"课程性质"中明确指出:"学生通过高中历史课程的学习,进一步拓宽历史视野,发展历史思维,提高历史学科核心素养."可见,帮助学生实现历史思维进阶是初高中历史教学衔接的重要任务.而思维的发展是从疑问开始的.张汉林教授在《理解提问的三个维度》一文中依据授业之问与求知之问的理论,将课堂教学中的提问分为八类(见图1).这些类型的问题在王光宇老师"三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融"的课例中多有体现.王老师基于高一学情,采用问题衔接的方式帮助学生构筑思维进阶的通道,这一做法使笔者深有感触.

机标关键词：学生思维、高一学生、思维进阶

分类号：G633.6;G455;TU2-4

在线出版日期：2023-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：31-33