巧用问题设计涵育素养意识

摘要：

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中系统地解释了学科核心素养的概念,称"学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力."课程标准颁布以来,学界就如何使五大核心素养落地展开了热烈的讨论,但是在真正的教学实践中,也存在一些"脱节"的问题.例如,如何处理五大素养之间的关系,如何处理历史学科素养和其他学科素养的关系,如何避免在实践中陷入"理论不清实践不明"的窘境.本文以人教版必修二第一单元第四课"古代中国的经济政策"为例,通过精巧的教学设计,以问题引领为突破点,谈一谈如何推进"历史解释"核心素养达成,培养学生的关键能力,化解教学难点.

机标关键词：问题设计

分类号：G633.8;G434;G521

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：21-24