"宏大叙事"与"微观刻画"的契合——以"第二次世界大战与战后国际秩序的形成"为例

摘要：

历史课堂如果只有宏大叙事,很难使学生产生发自内心的认同感.一节生动精彩的历史课应当是会说话的,这有赖于教师在教学设计时做出精准的微观刻画,让一个人物、一件事情或一种现象活跃在学生心中.

机标关键词：第二次世界大战、国际秩序、宏大叙事

分类号：D815;K152;I206.7

资助基金：山东省本科教学改革研究项目M2020233

在线出版日期：2023-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：19-22