情思教育:高中历史教学从"关注教"转向"关注学"的密匙

摘要：

华中师范大学许锡良教授在《中国人的思维需要重新训练》一文中指出:"教育无非要解决两个问题:一是价值观的问题;二是思维方式的问题."而在新一轮课程改革背景下,学生作为课堂教学的主体,其参与课堂活动的心理主要受"情"与"思"两大因素的影响,因而情感与思维已然成为制约学科教学走向深层次维度的关键因素."情""思"以及"行"是情思教育内涵的关键词,也是在教学实践中具体应用的关键点,其中"情"指的是情感与情绪;"思"指的是思维与思想;而"行"指的是行为与行动.概括而言,所谓情思教育是以学生的发展为本质追求,以目标整合为核心的"情""思""行"三维闭合循环的教育体系.鉴于此,高中历史情思教育是课堂中情感与思维碰撞的教育,这符合历史课堂教学走向深层次维度的需求,能够体现课堂教学"入乎其内,出乎其外"的逻辑关系,可以强化历史课堂教学的多元性与高效性.

机标关键词：高中历史教学

分类号：G633.51;G423.3;X22-4

在线出版日期：2023-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14