深度学习视域下教学目标的萃取与实施路径——以"中华文明的起源与早期国家"为例

摘要：

一、新的时代呼唤深度学习
统编教科书《中外历史纲要》在浙江省的推行以来,不少一线高中历史教师发出了"时间都去哪了"的困惑.作为纲要,教材在编排上更注重体系的完整性、视野的广阔性,史学理论的前沿性.但教材在一节课的容量上也凸显了知识点的密集性、时间跨度的长时段性.一节课内,教师如果将课本知识全部呈现,时间往往不够用,而学生在走马观花的听众角色下,可能学到了一堆零乱的知识.机械化的背诵、默写重新出现在历史课堂上:一方面是学生学业负担的加重,另一方面是老师们叫苦不迭,抱怨学生怎么教也教不会.

机标关键词：教学目标、早期国家、中华文明、实施路径、深度学习

分类号：G63;K22;TP391.41

在线出版日期：2023-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：4-7