历史解释素养在高中历史教学中的实践运用

摘要：

历史解释素养对学生的"学"提出了更高的要求,从"学教材"转向为"评史实",强化历史学科的表达能力[1].任何一种对历史事件本身带有主观色彩的记述、阐释都是历史解释.所有的历史,都无法还原真正的历史.历史解释不是随意解释,而是在客观理解历史事物的基础上,对历史进行辨析、阐释,要求学习者能从较高的境界领悟历史.在高中历史教学中培养学生的"历史解释"素养具有重要意义,内化历史知识,发展历史思维,逐步形成历史意识.教师在课堂中建立起有意义的时空对话,展示历史,学生在这个过程中逐步形成历史认识,盘活解决问题的能动资源,鲜活地展现自身历史价值观,心智得以螺旋式的发展.下面,笔者将探讨历史解释素养在高中历史教学中的实践运用策略.

机标关键词：高中历史教学、历史解释、实践运用

分类号：G633.51;G423.3;D920.0

在线出版日期：2023-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：31-32