例谈如何引导学生在历史学习中进行价值判断

摘要：

历史认识不是感性的体验性认识,它始终与价值判断相联系,是一种理性认识.在立德树人的教育背景下,相较于旧教科书,统编教科书在内容编排上更加注重学生的价值判断.下面就以统编教科书的"两次鸦片战争"和"中华民族的抗日战争和人民解放战争"为例,进行阐释.

机标关键词：价值判断、引导学生、历史学习

分类号：G633.51;D90-051;G434

在线出版日期：2022-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：90-91