基于"史料实证"的高中历史课堂教学
历史学科核心素养包含五个方面,其中史料实证占有着重要地位,它是历史解释和家国情怀形成的关键桥梁,是学生形成客观、科学的历史结论与认识的重要渠道.下面,笔者以教学为例谈谈自己在历史课堂教学中有关"史料实证"素养的涵育问题.不当之处,敬请斧正.
一、精选史料,丰富教学
史料按其来源可分为原始史料和二手史料,按其表现形式可分为实物史料、文献史料和口述史料等.不同类型的史料具有不一样的史料价值.一般而言,原始史料的价值高于二手史料.尤其是实物(考古)史料具有不可比拟的研究价值.王国维的"二重证据法"强调文献资料应与"地下之新材料"相结合.因此,在教学中,教师要尽可能地运用原始史料和实物史料,切不可以用一些文学作品、影视作品取代第一手史料来培养学生的史证意识.
历史课堂教学、高中历史
G633.51;G712;G42
江苏省教育科学十三五规划课题C-c/2020/02/09
2022-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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