宏观建构深度整合提升思维——以"史前时期到夏商周时期:生产力的发展"为例谈中考历史主题式跨单元教学

摘要：

一、教学设计源起
笔者在进行中考一轮复习七年级知识点时给学生选择了一道2019年的南京市历史中考选择题:
中国古代农业生产力飞跃发展的重要阶段是
A.20万年前 B.距今10 000年左右
C.春秋战国时期 D.北朝时期
本题以中国古代农业的产生和发展为"线",串联史前时期、夏商周时期、三国两晋南北朝时期的相关史实,旨在考查学生在特定的时间框架下,调动、运用已学知识,阐释历史的发展与变化.出乎笔者的意料,本题完成情况非常不理想,只有1/3的学生能够选出正确选项C.当笔者询问为什么选春秋战国时期,不少学生说是猜的,有学生提出因为这一时期有铁犁牛耕的出现.但笔者追问,为什么铁犁牛耕的出现就说明了生产力在这一时期飞跃发展?学生陷入了茫然.

机标关键词：夏商周时期、生产力的发展、单元教学、史前时期、深度整合、历史主题、跨单元、主题式、整合提升、宏观建构

分类号：K872;G633.3;TH166

在线出版日期：2022-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：61-63