"大概念"视域下初中历史单元整体教学设计与实施

摘要：

单元整体教学克服了以"课时"为自然单位的教学导致的知识碎片化的弊端,注重对知识进行重组与整合.但如果单元整体教学没能组织成一个围绕目标、内容、实施与评价的"完整"的学习事件,就不能称为理想的大单元教学.确切地说,那只是内容单位,而不是学习单位[1].围绕大概念进行单元整体教学设计,将"凝练学科核心素养""使学科内容结构化"的大概念作为单元整体教学的重要抓手,已成为当下学科教学的热点和发展趋势.这有利于增进学生对上位知识的理解,有利于培养学生在历史情境中解决历史问题的能力,涵养历史学科素养.基于此,笔者以统编版中国历史八年级上册第三单元为例,在"大概念"引领下进行单元整体教学设计与实施.

机标关键词：教学设计与实施、整体教学设计、单元整体教学、初中历史、大概念

分类号：G633.8;G841;G434

在线出版日期：2022-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：15-20