注重核心素养提升的高中物理规律教学研究 ——以"楞次定律"的教学为例

摘要：

由于物理学研究的是"物质最基本、最常见的运动形式和规律",因此具有高度抽象性和概括性.物理规律,是透过物理现象挖掘其物理本质的一种描述.文章以"楞次定律"的教学为例,通过"创设情境、科学探究、理解规律和学以致用"四个环节的设计,挖掘学生形成物理规律的思维过程,以期对物理规律教学提供参考.

关键词：核心素养、高中物理、规律教学、楞次定律

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：广西教育科学十三五规划广西教育研究专项课题2018ZJY235

在线出版日期：2023-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：42-45