基于思维发展的初中历史作业设计取向 ——以初高中课程衔接为视角

摘要：

挖掘初高中历史课程标准的关联性要求,对中高考试题进行对比后发现,培养和发展学生的历史思维是共同的课程目标指向.在"双减"背景下,通过布置逻辑思维训练作业、引入史学研究方法作业以及学术观点探究作业,加强历史思维训练,有助于在初中历史教学中渗透高中历史教学的要求,促进初高中历史教学真实衔接、托举递进.

关键词：历史思维、作业设计、初高中衔接

分类号：G633.51(中等教育)

资助基金：福建省教育科学十四五规划协同创新专项课题Fjxczx22-061

在线出版日期：2023-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：81-84