巧借"三文"和"三者"进行文本解读与共生教学

摘要：

文本解读能力是语文教师必备的核心素养之一,会影响语文教师对教学内容的选择.共生教学是追求师生相互促进、师生共同进步的教学.拥有较强文本解读能力的语文教师,能在教学中发挥示范、影响、推动、唤醒作用,避免做教参的传声筒、PPT的介绍者、答案的宣读者,准确找到教学共生点,实现课堂上的师生共生.那么如何进行文本解读、寻找教学共生点?文章指出,教师可以尝试从"三文"和"三者"的角度去解读文本,进而找到教学共生点,即课堂教学的主问题.

关键词：文本解读、共生教学、策略

分类号：G633.3(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学十三五规划课题;江苏省初中课程基地建设项目

在线出版日期：2023-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：16-18