基于元认知理论的初中化学教学研究与实践

摘要：

文章以"挖掘作用—建立模式—课堂实践"为路径,探讨元认知在初中化学教学中的必要性、程序性和实效性,以增强学生学习的自主性、针对性和科学性,切实达到减负增效的良好效果.

关键词：元认知;初中化学;必要性;程序性;实效性

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2021-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：66-67