借助多元表征优化概念教学——以《血液与血型》(第2课时)教学为例

摘要：

将多元表征理论渗透到初中生物概念教学中,引导学生在学习的过程中学会选择、使用与转化各种表征,有利于学生根据实际情况,建构、解释、理解和巩固概念,并在寻找新旧概念之间联系的基础上掌握和应用概念.

关键词：多元表征;初中生物学;概念教学

分类号：G633.91(中等教育)

在线出版日期：2021-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：92-94