新课标下的初中数学"2+2>4"帮扶模式初探

摘要：

随着初中数学知识内容难度的逐渐增大,有的初中学校数学学困生的数量逐渐增多,特别是农村初中,这成为制约其数学教学质量提升的重要因素之一.文章研究初中数学"2+2>4"帮扶模式,探究该模式在转化初中数学学困生中的作用,提出存在的问题以及需要进一步完善的内容,希望可以为减少班级学生数学成绩的两极分化现象提供经验借鉴.

关键词：初中数学、学困生、"2+2>4"帮扶模式

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：广东教育学会教育科研规划小课题新课程改革背景下初中数学帮扶模式的实践研究项目

在线出版日期：2021-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：31-33