文本审美性解读刍议 ——以《伟大的悲剧》教学为例

摘要：

当前,在语文教学看似师生互动频繁、场面热闹的背后,"语文教学本位迷失"的问题日渐严重.追根溯源,教学筹备阶段的文本解读中出现的误读、偏读问题,不可避免地起了"帮凶"的作用,直接助长了"非语文化",甚至"去语文化"的蔓延.文章旨在通过独立文本的解读和教学策略的研讨,阐述如何变思想性解读为审美性解读,以实现语文教学回归本位、追寻学科特色的诉求.

关键词：审美性解读、策略、《伟大的悲剧》

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2021-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-16