转变分数职能提升教学效能

摘要：

长期以来,分数是评价教育教学质量的重要依据之一.相同的分数是否反映着学生个体相同的认知水平?相同分数的学生是否存在相同的能力差异?答案显然是否定的.可见,还需要挖掘更为科学的评价准则.在实践中,通过对分数进行挖掘,构建"知识+能力"的诊断系统,能够使学业评价从经验走向科学,以促进学生的个性发展,落实教师的专业成长,推动教学质量的有效提升.

关键词：分数职能、教学效能、策略

分类号：G632.4(中等教育)

在线出版日期：2021-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：66-67