扣紧"问题链"让数学思维拾级而上 ——以"直线平行的条件"教学为例

摘要：

教师利用"问题链"开展教学,能够激活学生数学思维.学生对"问题链"有主动探究的欲望,能够形成学习驱动力.数学教学中,教师可基于学情设计"引入式问题链",根据教情设计"类比式问题链",根据教学重点设计"逆向式问题链",关注生活实际设计"反思式问题链"."问题链"教学实践探索,有利于提高教学质量.

关键词：数学思维、问题链、直线

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2021-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：5-6