基于认知负荷理论的高中生物有效教学策略

摘要：

高中生物教学的有效性是高中生物教师在新时期的重要研究课题,如今高中生物教师紧跟新课改的步伐,对自身的教学策略进行了一定的优化,也取得了一些教学效果.而认知负荷理论的出现,为高中生物教师提供了新的教学思路.如何在认知负荷理论的指导下开展有效的生物教学,是文章主要探讨的内容.

关键词：高中生物、认知负荷、教学策略

分类号：G633.91(中等教育)

在线出版日期：2019-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：66-67