从需求层次理论谈内地西藏班语文教学的激励机制

摘要：

内地班的少数民族学生肩负着建设美丽家乡、促进民族团结、维护祖国统一的崇高使命.教师可针对内地班西藏中学生的特点和其语文学习存在的问题,从社交需求、尊重需求、自我实现三个需求层次探寻内地少数民族(西藏)班有效的语文教学激励机制,以期促进少数民族(藏族)学生的全面自由发展.

关键词：内地西藏班、语文教学、马斯洛需求层次、激励机制

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2019-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：16-17