基于理解性学习理念设计的课堂观察 ——以《抗日战争》一课为例

摘要：

近年来,随着新课程改革的日益深入,打造有效的历史课堂成为一线教师的普遍追求.以理解性学习理念为基础的课堂观察,以生成性主题、理解性目标、理解性实作和行进中的评价为维度,从教学评价角度提升教师的专业技能,从而促进教师反思历史课堂、改进历史课堂,成为促进教师专业成长的有效手段.

关键词：课堂观察、理解性学习、生成性主题

分类号：G633.51(中等教育)

资助基金："基于学科核心素养的中学口述历史教学研究"立项2017JK12-L026

在线出版日期：2019-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：68-69