浅谈语文教学中的"想"

摘要：

据孟兆彬教授的EEPO理论,在课堂中把"讲""听""看""想"等要素进行动静转换,各要素在课堂中不同的时候形成不同的组合,可使教学优质效果达90％.在这些要素中,最基础最重要的是"想".如果能在教学中用好"想"这一要素,可以有效地使学生在思维上跟上教师的步伐,调动学生参与学习的积极性,让学生思维活跃并在适当的时候动起来,既可以改变以往沉闷枯燥的语文课堂氛围,也可以使课堂充满思辨思维的知识性.运用好"想"这个要素,教师既要做好课前备课的专注与发散思维的"想",又要学会在课中引导学生随机应变地"想",更要注重课中师生互动的"想",做到这些,可提高语文课堂效率,使之学术与趣味并兼.

关键词：EEPO的"想"、课前"想"、课中"想"

分类号：G633.3(中等教育)

资助基金：广西教育科学"十二五"规划专项课题"要素组合方式中'想'的要素设计研究——以高中语文为例"编号为2014ZJJ020

在线出版日期：2018-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：15-16