初中生物教学中培养学生理性思维的策略——以《输送血液的泵——心脏》的教学为例

摘要：

生物学课程期待学生主动参与学习的过程,在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识,养成理性思维的习惯.基于此,主要从问题的引领、活动的设计和科学方法的运用等三个方面入手,树立学生对事物的质疑意识,引导学生学会从大量的事实中寻找证据,通过逻辑推理形成理性认识,进而在实践活动中培养学生的理性思维.

关键词：理性思维、初中生物、输送血液、心脏

分类号：G633.91(中等教育)

资助基金：福建省教育科学“十三五”规划2017 年度常规课题《基于理性思维养成的初中生物教学策略研究》课题立项FJJKXB17-358的研究成果?

在线出版日期：2018-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：87-88