运用信息加工理论整合教材图表生成生物学概念 ——以"有丝分裂"的教学为例

摘要：

以"有丝分裂"的教学为例介绍如何运用信息加工理论设计整合教材图表生成生物学概念的教学基本流程,从中揭示学生运用图表生成生物学概念的学习心理过程,为教师优化生物教学过程,帮助学生整合教材图表生成生物学概念,落实教学目标提供一些参考.

关键词：信息加工理论、教材图表、生物学概念

分类号：G633.91(中等教育)

资助基金：广州市教育科学规划2016年度课题"高中生物教材图表在生物概念教学中的应用研究"1201574377

在线出版日期：2018-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：76-77