多元解读视野下语文阅读教学的改进建议

摘要：

将多元解读应用于深度剖析文本内涵是语文阅读教学的一大进步,符合新课标的要求,切合文学作品多义性的特点.从多元解读的角度为语文阅读教学提出了四条改进建议:重视学情分析;基于文本的多元解读,尤其是基于文本的"三体";生成性教学设计;时代性视域解读.但多元解读应用于语文阅读教学也有其区域性,应避免超越其区域性造成文本的"多元误读".

关键词：阅读教学、多元解读、改进建议

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2018-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：5-6