例谈以支架理论为指导的高中英语写作反馈模式

摘要：

传统英语教学中,反馈以教师为主,耗时费力但效果不明显.在高中英语写作反馈过程中,将学生、同伴、教师、网络和工具书有机结合,建构成功的支架,能够有效促进学生英语写作能力的发展.

关键词：英语写作、高中、支架理论、写作反馈

分类号：G633.41(中等教育)

资助基金：2017年度甘肃省"十三五"教育规划课题"基于支架理论的高中英语写作反馈模式效果研究"的课题成果之一.课题GS[2017]GHB1857

在线出版日期：2018-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：34-35