高中历史微课资源开发的误区及对策

摘要：

不少高中历史教师在微课资源的开发及使用过程中走进了一些误区:教学内容缺乏针对性,教学流程缺乏过程性,教材历史结论的处理缺乏灵活性.针对以上误区,可采取以下对策:开发内容要注重疑难性、拓展性、思维性、启发性,教学过程要保证目标的明确性、问题的铺垫性、设问的层次性和点拨的及时性,教材历史结论的处理可采用"推理式"的验证、"发散式"的重建、"质疑式"的探究等方式.

关键词：微课、资源开发、误区、对策

分类号：G633.51(中等教育)

资助基金：此文为江苏省教育科学2013年度"十二五"规划课题"高中历史'三导四步'教学模式的深化研究"的阶段成果.课题D/2013/02/223

在线出版日期：2018-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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