从"关注教学内容"走向"引领学生理解" ——关于高中数学教学设计的思考

摘要：

教学设计应从以学生理解为中心设立课堂教学目标,以适合学生的理解力设置课堂教学内容,以学生理解为根本设定课堂教学活动,以发展学生的理解力设计课堂教学评价几方面引领学生走向数学理解之路.

关键词：教学内容、教学设计、理解、关注、引领

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2017-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4-5